本页分别说明主题归纳和评价依据的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
本页同时整理了刺激战场老师vs学生的相关要点，可与上面的内容对照阅读。
从读者数据看，「主题归纳」关注度 55、推荐指数 9.6，「评价依据」关注度 49、推荐指数 9.5，「主题归纳」的读者关注度更高。亚洲最大永久免费影院有限公司。
主题归纳要先选抽象层级：贴着事件写只是复述，拔得太高则换成别的作品也成立。蜜桃色影视传媒公司。自检办法是去掉具体人物与事件，看句子是否仍说出一层关于选择与后果的判断，并且能把这一篇与相邻题材区分开。
按段记下“人物在什么条件下作了什么选择、随后出现什么结果”，把选择同类而结果方向一致的段落并成一组；至少两组互不转引的段落指向同一关系时，写成“在某种条件下，某类选择带来某类结果”的候选句；再用未参与归组的段落回查，遇到相反结果就补上限定或拆成并列结论。
归纳句只说明文本反复处理什么；若只有一段支撑，只能写局部观察，不能当作人物评价或阅读推荐。岳母、嫂子、儿媳。
评价依据还须交代取样范围：单处细节支撑的只是局部判断，整体评价则要说明是否核过反面例子。范围不写清，依据看似具体，实际只覆盖一处，读者无法判断它能推到多远。
先分清原文描写与读者感受，再从描写中找可复查的对照；只能靠感受补足的，不算依据。好想你by无罪。
依据只核对评价句；不能由一处写法推出创作背景、读者反应或全篇价值。
读者评论
看完有点想翻出以前没读懂的那本重读一遍。
拿来对照自己写的随笔，问题一眼就看出来了。
视角那段反复看了几遍，还是有点绕。
不同意最后那段，读者爱怎么读就怎么读吧。
读的时候爱猜下一步，猜中了反而没那么爽。