本页分别说明对白与语境和精读与略读的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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从读者数据看，「对白与语境」关注度 68、推荐指数 8.8，「精读与略读」关注度 67、推荐指数 7.0，「对白与语境」的读者关注度更高。
对白的语境可分两层：相邻话轮决定这句话接住什么、又被什么接住；说话人与听者的关系和双方共同已知，决定省略与指代能否补全。只看其中一层，回应会被读成发起，反问会被读成询问。
先分栏：一栏记台词字面已经说出的内容，一栏记必须靠此前场景补足的条件，如谁在场、先前答应过什么、某物现在归谁。再找指向词和省略处：这、那、又、还是等词若离开共知条件就指不明白，说明台词依赖语境；接着看下一轮是否按这个条件回应或行动。只有“字面不完整、需外部条件补足、下一轮又据此承接”三项同时成立，才把语境算作在起作用；否则只按字面或潜台词处理。
语境解释只覆盖对话当场可指认的共知条件和处境，不把读者从常识补入的背景、后文才揭示的信息、人物没有说出的秘密算进来。话轮归属不清、被叙述打断或缺前文时，不能替对话补出缺失条件，只能记录现有字面并注明无法判定。即使确认某句依赖语境，结论也只限这次交流中的理解条件，不据此推断人物关系好坏、性格或作者立场；一句话可同时由几种条件支撑时，应并列保留。
略读可行的前提是文本在段落层面留有路标：话题句、转折词与重复提示走向，可以只取段落功能而不取细节。精读必要，则因为句内的否定、条件和指代不能由路标推知。两种读法的分工，来自文本这两层结构的差别。全球网吃瓜。
用三个问题定档：读完一段合上文本，自问这段谁在做什么、变化落在哪一句、哪一句能直接引来作证。前两问答得出、第三问答不出，说明该段只需略读，记下位置即可；第三问必须答，才转入逐句精读，并把可引用的句子抄下。与通读一遍的区别是：通读只增加覆盖面，不自动产生可引用句；与查找的区别是：查找只找关键词，不判断段落功能。按此把每段标成仅位置或可引用，任务结束后只引用后者。
先分清速度与读法：读得慢不等于精读，读得快也不等于略读，判据是这段有没有经过逐句核对。适用边界有三条。其一，略读建立的走向只能当待核框架，不能当作可引用依据；要引用原句、核对否定和条件，必须回到精读。其二，需要比较两处表述的差异时，只精读其中一处不能得出差异结论，另一处也要按同一标准核对。其三，文本本身存在歧义时，精读只能确认歧义所在，不能替文本补出确定含义；若缺少可辨认的段落单位，略读难以形成走向，分工也随之失效。
读者评论
视角那段反复看了几遍，还是有点绕。
半夜刷到这篇，越看越精神，明天上班要完。
行文挺克制，不吹不黑，这种态度难得。
读的时候没感觉，看完分析才发现作者埋了这么多。
我以前也以为读小说就是图个乐，现在想法变了点。